La pandémie de COVID-19 et les restrictions de déplacement ont failli mettre un frein à mon projet de recherche postdoctorale
Renforcer les capacités pour mener des discussions délicates sur la gestion des risques d'inondation dans les communautés côtières canadiennes. Je développe cette capacité grâce au protocole « Tough Conversations », qui comprend un jeu de rôle sérieux, le « Flood Resilience Challenge » (FRC), que j’ai co-conçu pour être joué en présentiel afin de maximiser les interactions entre les participants.
L’objectif du jeu FRC est de renforcer les capacités des parties prenantes à améliorer la résilience face aux inondations et à renforcer la gouvernance des risques d’inondation, y compris la prise de décision (collective). En tant qu’outil pédagogique et d’engagement, le jeu FRC atteint cet objectif en :
- améliorer la sensibilisation aux risques d'inondation,
- favoriser l'apprentissage social, et
- créer un espace sûr permettant d'explorer à la fois la gestion des risques et les stratégies de communication.
Vous trouverez plus d'informations sur le jeu FRC
ici.
La version en présentiel du jeu FRC a été testée à deux reprises et s’est avérée concluante. Je ne voyais pas comment ce jeu pourrait connaître le même succès s’il était transposé en ligne ; je ne disposais d’ailleurs ni des compétences nécessaires pour créer une version virtuelle, ni des connaissances requises pour choisir les applications technologiques appropriées, compte tenu du nombre croissant d’options disponibles et des nombreux facteurs à prendre en compte (coût, sécurité, facilité d’utilisation, etc.).
Le protocole « Tough Conversations » comprend également un webinaire sur les techniques de résolution des conflits et une revue de la littérature sur les meilleures pratiques en matière d’implication des parties prenantes dans le contexte de la gestion des risques d’inondation.
Le MEOPAR
appel à projets pour le financement de formations en ligne Cette annonce est tombée à point nommé pour que je puisse m’inscrire à deux cours en ligne proposés dans le cadre de la formation à distance par l’université d’Athabasca pour le semestre d’automne 2020 : « Fondements de la conception pédagogique » et « Aperçu des applications actuelles des technologies éducatives ». J’ai consacré la majeure partie de mes travaux pour ces cours à réfléchir aux étapes nécessaires pour transposer le jeu FRC en ligne et rendre le webinaire sur la résolution des conflits interactif. La version en ligne du jeu FRC a été transférée sur Miro, un outil collaboratif en ligne similaire à un tableau blanc, et Zoom sera également utilisé. J’ai testé plusieurs plateformes différentes pour le webinaire sur la résolution des conflits et j’ai décidé d’utiliser Camtasia pour enregistrer la présentation, car cet outil permet également d’intégrer des activités interactives.
Le financement de la formation MEOPAR m’a permis de poursuivre mes recherches sur le PDF comme prévu, sans interruption due à la pandémie. Le jeu FRC en ligne devrait être joué en 2021 par des étudiants dans le cadre d’un cours universitaire, ainsi que par des décideurs et des professionnels à Vancouver et à Halifax. Le jeu FRC et les webinaires sur la résolution des conflits font partie intégrante des ateliers « Risk Dialogues » (Dialogues sur les risques) du projet de recherche plus large intitulé « Gouvernance efficace des risques d’inondation dans un climat en mutation », dirigé par le chercheur principal, le Dr Daniel Henstra.
Je m'appelle Evalyna Bogdan et je suis chercheuse postdoctorale au département de sciences politiques de l'université de Waterloo. Mon projet de recherche, intitulé « Renforcement des capacités pour mener des discussions difficiles sur la gestion des risques d'inondation dans les communautés côtières canadiennes », est rendu possible grâce au soutien de la bourse de recherche postdoctorale MEOPAR et de la bourse de recherche postdoctorale du CRSH.
Crédit photo : Sina Golchi
